Τρέντσιος Στέργιος

Σχολικός Σύμβουλος Αθμιας Εκπ/σης 4^ης Περιφέρειας Νομού Σερρών

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Το Ολοήμερο Σχολείο, είναι ένα νέο Σχολείο, είναι το Σχολείο του μέλλοντος.

Τα πρώτα Ολοήμερα Σχολεία, άρχισαν να λειτουργούν στη χώρα μας το 1999. Προηγήθηκε ο Ν. 2525/97 με τον οποίο επίσημα πλέον καθιερώνεται ο θεσμός των Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων και των Ολοήμερων Νηπιαγωγείων. Την ίδια χρονιά αρχίζει η λειτουργία των τμημάτων Διευρυμένου Ωραρίου.

Τα πρώτα τμήματα Διευρυμένου Ωραρίου λειτούργησαν με την οικονομική υποστήριξη της Τ.Α. και των γονέων. Ακολούθησε η χρηματοδότησή τους απ’την πολιτεία. Σε κάθε τμήμα δινόταν το ποσό των 620.000 δρχ. Αυτό χρησιμοποιήθηκε για την αγορά ψυγείων, ηλεκτρικών κουζινών ή φούρνων μικροκυμάτων,εξοπλισμού σίτισσης,εποπτικών μέσων διδασκαλίας,……

Τα τμήματα Δ.Ω. μετονομάστηκαν το 2002 σε τμήματα Ολοήμερων Σχολείων. Νέα και παλαιά Ολοήμερα τμήματα χρηματοδοτήθηκαν με το ποσό των 3000 Ευρώ το οποίο δαπανήθηκε για την αγορά των προαναφερόμενων υλικών,για την προμήθεια Η/Υ και για την κάλυψη λειτουργικών δαπανών των Ολοήμερων Σχολείων (γραφική ύλη,καύσιμα,ΔΕΗ,ΟΤΕ,….)

Σήμερα λειτουργούν 28 Ολοήμερα πιλοτικά Δημοτικά Σχολεία, ένα (1) από αυτά στο Ροδολίβος Σερρών, 3.890 Ολοήμερα τμήματα σε 2.600 Δημοτικά Σχολεία και 1881 Ολοήμερα Νηπιαγωγεία.

Στο Νομό μας λειτουργούν 47 Ολοήμερα τμήματα Δημοτικών Σχολείων και 19 Ολοήμερα Νηπιαγωγεία.

Ήδη με απόφαση του ΥΠ.Ε.Π.Θ. , ύστερα από πρόταση της Α/θμιας Εκπαίδευσης , που υλοποιεί την επιθυμία μαθητών και γονέων, ιδρύθηκαν και καλύφθηκαν οργανικά 62 νέα Ολοήμερα τμήματα Δημοτικών Σχολείων και 7 νέα Ολοήμερα τμήματα Νηπιαγωγείων.

Η σωστή λειτουργία των ήδη υπαρχόντων Ολοήμερων Σχολείων (Δημοτικών και Νηπιαγωγείων) , η οποία ελπίζουμε να βελτιώνεται συνεχώς, ώθησε τους γονείς να ζητήσουν εκ νέου τη λειτουργία νέων Ολοήμερων Σχολείων στον τόπο τους. Στο Νομό μας έχουμε 25 νέα αιτήματα και στην υπόλοιπη Ελλάδα 870.

Πρόθεση του Υπουργείου Παιδείας είναι να λειτουργήσει και αυτά τα Τμήματα, χωρίς να έχουν συσταθεί οργανικές θέσεις. Το μοναδικό πρόβλημα είναι η έλλειψη δασκάλων.

Η μεγάλη ζήτηση οφείλεται κυρίως στην εφαρμογή απ’ τη φετινή σχολική χρονιά συγκεκριμένου Ωρολογίου Εβδομαδιαίου Προγράμματος στα Ολοήμερα Τμήματα των Δημοτικών Σχολείων. Μέχρι σήμερα μόνο τα Ολοήμερα Νηπιαγωγεία και τα 28 πιλοτικά Ολοήμερα Σχολεία είχαν συγκεκριμένο πρόγραμμα και μάλιστα ενιαίο Ωρολόγιο Πρόγραμμα.

Οι προτάσεις, οι παρατηρήσεις, τα προβλήματα των 28 πιλοτικών Ολοήμερων Σχολείων βοήθησαν το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και το ΥΠ.Ε.Π.Θ. στην κατάρτιση ενός ολοκληρωμένου προγράμματος για τα νέα Ολοήμερα Σχολεία, στα οποία φοιτούν προαιρετικά μαθητές όλων των κοινωνικών τάξεων απ΄ τις 8 το πρωί μέχρι τις 4 το απόγευμα. Σε ειδικές περιπτώσεις η έναρξη γίνεται στις 7.00΄π.μ.

Στα Ολοήμερα τμήματα των Δημοτικών Σχολείων διδάσκουν εκτός από τους δασκάλους ( διορισμένους ή αναπληρωτές) και εκπαιδευτικοί πολλών ειδικοτήτων.

Το πρόγραμμα σπουδών που εκδόθηκε στην αρχή της σχολικής χρονιάς εκτός από τη διδασκαλία της γλώσσας και των μαθηματικών, στα οποία γίνεται εμπέδωση των υπαρχόντων γνώσεων και προετοιμασία της επόμενης μέρας, διδάσκονται Αγγλικά, Πληροφορική, Μουσική, Χορός, Αθλητισμός, Εικαστικά, Θεατρική Αγωγή.

Ορισμένα από τα παραπάνω διδακτικά αντικείμενα είναι υποχρεωτικά και ορισμένα προαιρετικά, όπως φαίνεται στη διαφάνεια που σας παρουσιάζω και την οποία σας επισυνάπτω.

Νομίζουμε πως το Ολοήμερο Σχολείο είναι ένα ολοκληρωμένο σχολείο που ανταποκρίνεται στις προσδοκίες όλων των εμπλεκόμενων φορέων, γονέων, μαθητών, εκπαιδευτικών, τοπικής κοινωνίας, πολιτείας.

Το νέο πρόγραμμά του έχει ως στόχους:

1. Να γίνει το σχολείο τόπος χαράς, τόπος κοινωνικοποίησης, τόπος έρευνας….

Επιδιώκουμε την καλλιέργεια της προσωπικότητας, του χαρακτήρα κάθε παιδιού, την ανάπτυξη δεξιοτήτων, τον εμπλουτισμό των γνώσεων,να μαθαίνουν πώς να μαθαίνουν, ν’ αποδέχονται τους άλλους, να είναι υπεύθυνοι και δημιουργικοί πολίτες.

2. Να εξοπλίσουμε τα παιδιά με εφόδια για ν’ ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας.

3. Να βοηθήσουμε την ελληνική οικογένεια, να μη ζητά εκτός σχολείου εκπαιδευτικό έργο ( Ξένη γλώσσα, Πληροφορική, Χορό, Μουσική, Εικαστικά ,Θέατρο,……..), ν’ ασχοληθεί πιο πολύ με την ψυχοσύνθεση του παιδιού (παίζοντας, συζητώντας,……….).

4. Ν’ ανοίξουμε το σχολείο στην κοινωνία.

5. Να διατηρήσουμε το δημόσιο χαρακτήρα της Εκπαίδευσης.

Το ΥΠ.Ε.Π.Θ. , οι Προϊστάμενοι ,οι Σχολικοί Σύμβουλοι και οι εκπαιδευτικοί έχουν κάνει τα πρώτα βήματα για την επιτυχία του νέου αυτού σχολείου.

Χρειαζόμαστε τη συμπαράσταση των γονέων και της Τοπικής Αυτ/σης.

Προβλήματα υπήρχαν, υπάρχουν και θα υπάρχουν. Απ’ τη συνεργασία μας εξαρτάται αν θα τα ξεπεράσουμε.

Εκτός απ’ την έλλειψη δασκάλων, το μεγαλύτερο πρόβλημα είναι η υλικοτεχνική υποδομή.

Συγκεκριμένα απαιτούνται προσθήκες αιθουσών και στα κλασσικά σχολεία και στα Ολοήμερα και πιστεύουμε πως σ’ αυτό το τομέα θα έχουμε αρωγό την Τοπική Αυτοδιοίκηση .

Μεγάλο πρόβλημα στέγασης και λειτουργίας υπάρχει στις σχολικές μονάδες της πόλης των Σερρών και ιδιαίτερα στα Νηπιαγωγεία τα οποία δεν πληρούν τις στοιχειώδεις απαιτούμενες προδιαγραφές.

Ευχής έργου θα ήταν να εξασφαλίσουμε για τα παιδιά των Σχολείων και ιδιαίτερα των Ολοήμερων , χώρους σίτισης , ανάπαυσης, άθλησης,ψυχαγωγίας, εργαστηρίων,…………

Τα νέα διδακτήρια που ανεγείρονται θα πρέπει οπωσδήποτε να πληρούν όλες τις προδιαγραφές ενός σύγχρονου Ολοήμερου Σχολείου.

Σε πολλές χώρες της Ευρώπης έχουμε πλήρη ολοήμερα σχολεία τα οποία όμως δεν είναι διάσπαρτα όπως τα δικά μας.

Κάθε Δήμος έχει σχεδόν μόνο ένα Ολοήμερο Σχολείο, στο οποίο υπάρχουν χώροι σίτισης ( με δωρεάν φαγητό ή με μικρή συμμετοχή των γονέων), χώροι πολλών εργαστηρίων, χώροι άθλησης, ψυχαγωγίας, ανάπαυσης, ειδικές τάξεις, ειδικοί παιδαγωγοί, ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί.

Έχουν ξεπεράσει το ψυχολογικό -τοπικιστικό δικό μας πρόβλημα, που νομίζουμε ότι αν δεν έχουμε Σχολείο στον τόπο μας, δεν έχουμε ζωή.

Οι μεγάλες οργανωμένες, ολοκληρωμένες Σχολικές Μονάδες πρέπει να είναι ο στόχος όλων των παραγόντων.

Στη χώρα μας θεωρούνται ιδανικά σχολεία τα 6/θέσια και 12/θέσια Δημοτικά Σχολεία και τα 1/θέσια ή 2/θέσια Νηπιαγωγεία.

Μια τέτοια ολοκληρωμένη σχολική μονάδα μπορεί να δημιουργηθεί στην πόλη μας σ’ ένα απ’ τα στρατόπεδα που πρόκειται να παραχωρηθούν στην Τοπική Αυτοδιοίκηση.

Η αξιοποίηση των υπαρχόντων κτιρίων,η ανέγερση νέων,η προσθήκη αιθουσών, η διαμόρφωση των αύλειων χώρων και η πρόβλεψη μετακίνησης των μαθητών θα έλυνε σε μεγάλο βαθμό το στεγαστικό πρόβλημα της πόλης των Σερρών.

Η Τοπική Αυτοδιοίκηση και οι Εκπρόσωποι του Κοινοβουλίου πρέπει μαζί με τους εκπροσώπους του ΥΠ.Ε.Π.Θ., να ενημερώνουν σωστά τους πολίτες για τα οφέλη των μεγάλων Σχολικών Μονάδων, για τα οφέλη των Ολοήμερων Σχολείων.

Τα στελέχη Εκπαίδευσης: Διευθυντές Σχολείων, Προϊστάμενοι, Σχολικοί Σύμβουλοι είναι στη διάθεσή τους για την παροχή οποιασδήποτε πληροφορίας.

Κυρίες-Κύριοι

Η παιδεία μαζί με την υγεία και την εργασία πρέπει να είναι οι πρώτοι στόχοι κάθε προοδευτικής κοινωνίας.

Η σωστή παιδεία χρειάζεται σωστούς εκπ/κούς, επιμορφωμένους, εκπ/κούς που ν’ αγαπούν πάνω απ’ όλα το παιδί και τη δουλειά τους, χρειάζεται σωστή υποδομή, οργανωμένες σχολικές μονάδες όλων των βαθμίδων.

Η παιδεία είναι η ελπίδα κάθε λαού.